O projeto europeu analisa estratégias de apoio a estudantes vulneráveis e apresenta o seu sistema interno de garantia da qualidade durante a sessão matinal de trabalho
A sessão matinal do projeto europeu EDUDER reuniu especialistas e representantes das universidades participantes para abordar dois dos eixos fundamentais da iniciativa: as estratégias de mentoria dirigidas a estudantes em situação de vulnerabilidade e os mecanismos de avaliação da qualidade que garantem a melhoria contínua das ações desenvolvidas.
Mónica Pérez e Guillermo Domínguez
Durante a primeira sessão da manhã, os participantes analisaram as diferentes experiências de mentoria implementadas pelas universidades que integram o projeto. No total, foram apresentadas 17 estratégias baseadas em programas de mentoria, cursos, workshops e modelos mistos, desenvolvidas tanto em instituições europeias como americanas.
Os especialistas coincidiram em destacar que a mentoria constitui uma ferramenta eficaz para melhorar a situação das pessoas em contextos de vulnerabilidade e favorecer o seu acesso, permanência e sucesso no ensino superior. Do mesmo modo, foi evidenciado o crescente interesse e compromisso das instituições universitárias em apoiar estes grupos a partir de uma perspetiva integral.
As intervenções sublinharam que a resposta à vulnerabilidade não deve centrar-se apenas em grupos específicos, mas sim integrar a cultura institucional de toda a universidade, envolvendo as suas diferentes estruturas e serviços.
Como conclusão desta sessão, os participantes assinalaram que “para que um projeto como o EDUDER possa impactar a cultura institucional, é necessário realizar previamente um diagnóstico adequado e estabelecer prazos realistas para o planeamento e execução das ações”.
Posteriormente, a manhã prosseguiu com uma sessão dedicada à garantia da qualidade do projeto. Mónica Pérez apresentou o Sistema Interno de Garantia da Qualidade do EDUDER (SIAC-EDUDER), explicando o processo de conceção e aplicação deste instrumento, baseado na autoavaliação das instituições participantes através do uso de rubricas específicas.
Durante a apresentação destacou-se que a qualidade no EDUDER é concebida como um processo contínuo orientado para garantir resultados mensuráveis, a transferência eficaz do conhecimento e melhorias estruturais sustentáveis nas universidades participantes.
Por sua vez, Guillermo Domínguez aprofundou a aplicação prática dos critérios de qualidade dentro do projeto, apresentando propostas concretas para reforçar os processos de melhoria. A sessão terminou com um debate aberto entre os participantes sobre as estratégias mais adequadas para consolidar e ampliar o impacto das ações desenvolvidas.
Estas sessões permitiram reforçar o compromisso das universidades participantes com a construção de ambientes educativos mais inclusivos e com o desenvolvimento de mecanismos que garantam a sustentabilidade e eficácia das medidas promovidas pelo projeto EDUDER.
